Gyakorlati felkészülés a tanítási órákra

A tantárgy oktatásának célja:

A hallgatók megismerjék és átlássák a tanítási folyamatokra való tanári felkészülés alapvető feladatait és tevékenységeit. Tudják elkészíteni a felkészülést segítő és azt dokumentáló egyéni tanári tervezés dokumentumait. Legyenek képesek adaptívan használni a rendelkezésükre álló, és saját maguk által készített taneszközöket. Reflektáljanak a megvalósult tanítási/tanulási folyamatra a tervezés tükrében. A tanulási eredményesség érdekében változatos módszertani megoldásokat alkalmazzanak, vegyék igénybe a digitális technológia lehetőségeit.

A tantárgy tartalma:

A tanítási/tanulási folyamatok felépítése, elemei és azok összefüggésrendszere.

Az oktatás tervezése, a tervezés szintjei.

A tanári egyéni tervezési tevékenységei, a tervezés folyamata. Egyéni tervezési dokumentumok: tanmenet, tématerv, óraterv, hospitálási napló.

Konkrét óratervek közös elkészítése 1-12. évfolyamig.

Egy tanmenet készítése csoportmunka keretében.

Hospitálási napló szempontrendszerének kidolgozása csoportmunka keretében.

Elérendő kompetenciák:

Tudás

A végzett tanár ismeri a pedagógiai tevékenységet meghatározó dokumentumokat, tantervfajtákat, tantervtípusokat, átlátja ezeknek az oktatás tartalmi szabályozásában betöltött szerepét, ismeri az általános pedagógiai-pszichológiai képzésben tanult módszerek, eljárások szaktárgyi alkalmazásának speciális szempontjait, lehetőségeit.

Képességek

Képes a tanulási-tanítási stratégia meghatározására, a tananyag feldolgozásához a pedagógiai céloknak és a tanulók életkori sajátosságainak megfelelő oktatási folyamat meghatározására, hatékony módszerek, szervezési formák, eszközök kiválasztására a végzettségének megfelelő korosztály, illetve a felnőttoktatás keretében is. Képes a különböző céloknak megfelelő, átgondolt stratégiákhoz a motivációt, a differenciálást, a tanulói aktivitást biztosító, a tanulók gondolkodási, problémamegoldási és együttműködési képességének fejlesztését segítő módszerek, szervezési formák kiválasztására, illetve megvalósítására. Képes a hagyományos és az információ-kommunikációs technikákra épülő eszközök, digitális tananyagok hatékony, szakszerű alkalmazására.

Attitűdök

Fontosnak tartja az alapos felkészülést, tervezést és a rugalmas megvalósítást. Törekszik az életkori, egyéni és csoport sajátosságoknak megfelelő, aktivitást, interaktivitást elősegítő tanulási-tanítási stratégiák, módszerek alkalmazására, fontosnak tartja az alapos felkészülést, tervezést és a rugalmas megvalósítást.

Autonómia és felelősség

Önállóan képes szakmája, a szaktárgyainak tanításával-tanulásirányításával kapcsolatos átfogó, megalapozó szakmai kérdések átgondolására és az ide vonatkozó források alapján megfelelő válaszok kidolgozására.

Kötelező irodalom (könyvek, jegyzetek, folyóiratok):

Bárdossy, Dudás (2010): A tanulás tervezése és értékelése. Janus Pannonius Tudományegyetem BTK, Pécs. https://pea.lib.pte.hu/handle/pea/34622 letöltve: 2024. 10. 24

Ajánlott irodalom (könyvek, jegyzetek, folyóiratok):

Falus Iván (főszerk.)(2022): A didaktika kézikönyve: Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Akadémiai Kiadó, Budapest. vonatkozó fejezetei:

Kotschy Beáta: Az oktatás célrendszere. 367-395.

Nahalka István: Az oktatás tartalmi szabályozása. 417-453.

Falus Iván-Szűcs Ida: Az oktatás folyamata. 455-481.

Fodor Zoltán-Kotschy Beáta: Az oktatómunka tervezése. 691-723.