Pedagógia keresztény szemmel

A tantárgy oktatásának célja:

A hallgatók felkészítése a munkájuk során előkerülő pedagógiai jellegű feladatok keresztény szellemű megoldására, a különböző iskolai és iskolán kívüli nevelői hatások keresztény értelmezésére.

A tárgy keretein belül képessé tenni őket arra, hogy a különböző életkorúakra történő személyiségalakító tevékenységük, hatásuk során úgy alakítsák a velük kapcsolatba kerülök személyiségét, hogy ők el tudjanak jutni a keresztény nevelés végső céljához, az üdvösséghez.

A tantárgy tartalma:

• A pedagógia fogalma, a pedagógia tudomány rendszere, főbb ágai, interdiszciplináris kapcsolatai. A pedagógiai rendszer elemei.
• A nevelés - mint teologikus tudomány - fogalmának alakulása, a nevelés szükségessége és lehetősége. A nevelés célrendszere keresztény szemmel.
• A nevelés tényezői, színterei, a nevelési hatásrendszer, a nevelési folyamat jellemzői. A nevelési feladatok rendszere, különös tekintettel az erkölcsi nevelésre és a lelkiismeret-formálás feladataira. A jellem fejlődése és fejlesztése a nevelési folyamatban. A vallási nevelés.
• A nevelés értelmezésének változásai a XX-XXI. században.
• Nevelési irányzatok: személyiségközpontú, értékelméleti, szociálpedagógiai irányzat.
• A különböző nevelési koncepciók keresztény szemléletű értelmezése és a keresztény nevelés.
• A keresztény nevelés célja, alapelvei, sajátosságai, tartalma, formája, módszerei (direkt, indirekt) és eszközei.
• A személy, a személyiség keresztény értelmezése, a teológiai-antropológiai hangsúlyok, a kibontakozás szakaszai és a fejlődés törvényszerűségei. A nevelés színterei. A család és iskola kapcsolata.

Elérendő kompetenciák: 

a) Tudás

Ismerjék a keresztény nevelés és oktatás múltból származó legfontosabb értékeit, jelenbeli és jövőbeni kihívásait, feladatait, a keresztény tanításra épülő személyiség-fogalmat, annak értékeit, fejlesztési lehetőségeit.

b) Képességek

Legyenek képesek arra, hogy a különböző életkorúakra történő személyiségalakító tevékenységük, hatásuk során úgy alakítsák a velük kapcsolatba kerülők személyiségét, hogy ők el tudjanak jutni a keresztény nevelés végső céljához, az üdvösséghez.

c) Attitűdök

A hallgatókat jellemezze a keresztény nevelői beállítódás mind annak kognitív komponense (tudás, hit, vélemény, érték), affektív komponense (a gyermek szeretete) és konatív komponense (magatartástendencia) vonatkozásában.

d) Autonómia és felelősség

A hallgatót tudásban és lelkületben jellemezze az isteni szuverenitás teljes elfogadása mellett az Isten által adományozott emberi szabad akarat tudomásul vétele, melyhez automatikusan társul az ember felelőssége. Ennek alapja teremtmény voltunk tudatosítása, valamint erkölcsi felelősségünk és az Isten dicsőségével kapcsolatos megbízatásunk terén a jó sáfárságra való állandó törekvés.

Kötelező irodalom (könyvek, jegyzetek, folyóiratok):

Dr. Tarjányi Zoltán: Pedagógia II. (Az ember személyi kibontakozása), SZIT, 1998

II. Vatikáni Zsinat: Gravissimum Educationsis

Klenk Dominik: A nemek összezavarása, Kairosz Kiadó, Budapest, 2009

Kuby Gabriele: A nemek forradalma, Kairosz Kiadó, Budapest, 2008

Ajánlott irodalom (könyvek, jegyzetek, folyóiratok):

Dr. Tarjányi Zoltán: Pedagógia III. (A nevelés keretei és tartalma), SZIT, 1999.

Farkas István-Sávai János-Sebő Józse -Trosits András: Gyakorlati keresztény pedagógia, Veszprém, 2010.

Dr. Pem László: Az egész ember nevelése Szombathely, 2012.

Freire Paulo: Padagogik der Unterdrückten, Kreuz Verlag, Berlin, 1971.

Bábosik István: A nevelés elmélete és gyakorlata,  Nemzeti ThK, Budapest, 1999.

Ferenc pápa: Veritatis gaudium, 2018.