Pszichológiai gyakorlatok

A tantárgy oktatásának célja:

a hallgatók pályaszocializációjának megalapozása; a pedagógiai tevékenység végzéséhez szükséges önismereti igény kialakítása és elmélyítése; a segítő attitűd fejlesztése. A gyakorlat során lehetőség nyílik a hallgatóknak tapasztalatot szerezni a spontán és szakmai szerephez kötődő értékek: tolerancia, empátia, feltétel nélküli elfogadás stb. kérdéskörében.

A tantárgy tartalma:

• életút, a hivatás választását befolyásoló személyi és környezeti tényezők,

• önismeret,

• társismeret,

• csapatépítés,

• együttműködés,

• empátia,

• másság, deviancia, tolerancia fejlesztése, előítéletek és mérséklésük.

• hatékony kommunikáció, a nem verbális kommunikáció jelzéseinek tudatosítása. A meghallgatás készsége, értő figyelem.

• megküzdési stratégiák,

• stressz, kiégés,

• konfliktuskezelés. A tanári pályán előforduló tipikus konfliktusok és nehéz helyzetek feldolgozása. A hallgatók saját iskolai tapasztalatai alapján előforduló problémás helyzetek. Diákok közti konfliktusok megértése és a konfliktusmegoldás segítése.

• a diákok magánéleti és iskolai problémáinak felismerése, a segítő készségek használata, a tanulók pszichés támogatása,

• tanár-szülő kapcsolat,

• tanár szerep, tanár-diák kapcsolat.

Elérendő kompetenciák: 

a) Tudás

A végzett tanár ismeri az osztálytermi kommunikáció sajátosságait. Tájékozott a szülőkkel és a pedagógiai munkáját segítő különféle szakemberekkel, szakmai intézményekkel való együttműködés módjairól.

b) Képességek

Döntéseiben szakmai önreflexióra és önkorrekcióra képes.

Képes a konfliktusok hatékony kezelésére.

Képes hozzájárulni az iskolai és osztálytermi toleráns, nyitott légkör megteremtéséhez.

A szakképzett tanár képes a tanulókkal a kölcsönös tiszteletre és bizalomra épülő kapcsolatrendszer megteremtésére, az együttműködési elvek és formák közös kialakítására, elfogadtatására.

Képes felismerni, értelmezni kommunikációs nehézségeit és ezen a téren önmagát fejleszteni.

c) Attitűdök

Érzékeny a tanulók problémáira, törekszik az egészséges személyiségfejlesztés feltételeit biztosítani minden tanuló számára.

Belátja, hogy a konfliktusok is a közösségi élethez tartozhatnak. Törekszik a fiatalok világáról minél több ismeretet szerezni, tiszteli különbözőségeiket és jogaikat. Folyamatosan együttműködik a szülőkkel.

A tanárjelölt pedagógiai helyzetekben kész együttműködésre, kölcsönösségre, asszertivitásra, segítő kommunikációra.

Nyitott arra, hogy a konfliktushelyzetek, problémák feltárása illetve megoldása érdekében szakmai segítséget kérjen és elfogadjon.

d) Autonómia és felelősség

Együttműködés és felelősségvállalás jellemzi szakmájával, szakterületével, illetve azok képviselőivel kapcsolatban.

Kötelező irodalom (könyvek, jegyzetek, folyóiratok):

Benyák Anikó (2012): Konfliktuskezelés a gyakorlati munkában. Felsőoktatási tankönyv. In: Rostáné Riez Andrea (szerk.): A szociális képzés innovációjának narratívái. Nyugat-magyarországi Egyetem Kiadó, Sopron. 6-41.

Ajánlott irodalom (könyvek, jegyzetek, folyóiratok):

Bagdy Emőke, Telkes József (1990): Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Tankönyvkiadó, Budapest.

Benedek László (1992): Játék és pszichoterápia. MPT, Budapest.

Kósáné Ormai Vera (é.n.): Személyiségfejlesztő játékok. Altern Füzetek 8., Országos Közoktatási Intézet, Budapest.

Rudas János (2001): Delfi örökösei. Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest.

Szabó Éva, Fügedi Petra Anna (2015): Társas készségeket fejlesztő kiscsoportos tréning 12-18 évesek számára. Iskolapszichológia füzetek 37. sz. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest.

Walker, Jamie (1997): Feszültségoldás az iskolában. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.

Czachesz Erzsébet (1998) (szerk.). Multikulturális nevelés. Mozaik Oktatási Stúdió, Szeged.

Csóti, Marianna (2006). A gyermek társas készségeinek fejlesztése; Kapcsolatok, kommunikáció, önbecsülés. Pro Die Kiadó, Budapest.

Diósi Ágnes (2002). Szemtől szemben a magyarországi cigánysággal. Pont Kiadó, Budapest.

Gordon, T. (2001). T.E.T. A tanári hatékonyság fejlesztése. Gordon könyvek. Budapest, Asszertív Kiadó.

Kardos Péter, Nyári Gábor (2004). Cigánylabirintus. Jonathan Miller Kiadó, Budapest.

Tóth, I., Kádár, E. (szerk., 2009). Szárnyalás - játékgyűjtemény pedagógusoknak. Diáktámogató füzetek, 3. Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány.