Egyháztörténelem 3.

A tantárgy oktatásának célja:

Az Egyház történelmével való megismerkedés. III. Ince pápa uralkodásától kezdve a Trentói zsinat lezárásáig terjedő időszak taglalása.

A tantárgy tartalma:

Az Egyház hatalma csúcsán

A virágzó középkor egyházi élete

A középkori szerzetesség (bencés, ágostonos, lovagrendek, koldulórendek, szociális tevékenységű rendek)

A keresztes hadjáratok

A magyar egyház az Árpád házi uralkodók alatt

Eretnekség és inkvizíció

A pápák avignoni fogsága és a nagy nyugati egyházszakadás

A magyar egyház története a vegyesházi királyok idején

A humanizmus, reneszánsz és a reneszánsz pápák uralkodása

A Luther féle reformáció

Kálvin és Zwingli

A reformáció elterjedése Magyarországon

A Trentói zsinat

Elérendő kompetenciák: 

a) Tudás: Rendelkezik az egyháztörténelem tantárgy tanításának ismeretanyagához szükséges korszerű ismeretekkel. Ismeri a katolikus egyháztörténet szakterületileg legfontosabb kulturális objektumait, szövegeit, kontextusait III. Ince pápa uralkodásától a Trentói zsinat lezárásáig.

b)      Képességek: Képes az egyháztörténelem tér- és idődimenzióiban való eligazodásra, a történelmi fogalmak térbeli és időbeli változásainak értelmezésére. Képes a diszciplína területén (és azon belül az adott részterületen) folytatott önálló ismeretszerzésre, a történeti szakirodalom és a történeti források értelmezésére, elemzésére, interpretációjára továbbá a legújabb kutatási eredmények nyomon követésére és felhasználására. Képes az adott szempontból lényeges és lényegtelen jelenségek megkülönböztetésére, az oksági viszonyok, az okok és következmények rendszerében való eligazodásra, a döntési lehetőségek, az indítékok, az egyén, valamint az egyház történelemformáló szerepének felismerésére.

c)      Attitűdök: Elismeri a keresztény vallás és kultúrkör kulturális és társadalmi értékeit. Elkötelezett a kulturális és vallási különbségek tiszteletben tartása iránt és a sajáttól eltérő kultúrák és vallások értékeinek elismerésében. Elkötelezett a vallások közötti kommunikáció, kölcsönös megismerés, megértés és elfogadás tekintetében. Törekszik történeti tudásának folyamatos fejlesztésére.

d)      Autonómia és felelősség: Nyitott a történettudomány aktuális eredményeinek és módszertani újításainak adaptálására. Elkötelezett a szakmai fejlődésben, az önreflexió mellett folyamatos önművelésre is törekszik. A hallgató tisztában van a pedagógusoknak a jövő generáció tanításában és nevelésében játszott szerepével.

Kötelező irodalom:

Alec Ryrie, A kereszténység történeti atlasza, Kálvin kiadó, Budapest 2021.

Denzinger H., Hünermann P., Hitvallások és az Egyház tanítóhivatalának megnyilatkozásai, SZIT, Budapest 2004.

Mondin Battista, A pápák enciklópédiája, SZIT, Budapest 2001.

Török J., Legeza L., A magyar egyház évezrede, Mikes – Ecclesia, Budapest 2000.

Ajánlott irodalom:

Jedin, Hubert: A zsinatok története, Ecclesia, Bp. 1998.

Bozsóky Pál Gerő: Keresztes hadjáratok, Agapé, Bp. 1995.

Barta János (szerk.): Európa az érett és kései középkorban, DUP, Debrecen, 2001.

Holmes, George: Hierarchia és lázadás (1320 -1450), Szukits, Szeged, 2003.

Huizinga, Johan: A középkor alkonya, Európa, Bp. 1996.

Dümmerth Dezső: Az Anjou-ház nyomában, Panoráma, Bp. 1982.

Glasenapp, Helmuth von: Az öt világvallás, Gondolat, Bp. 1987.

Makk Ferenc: Magyar századok – A 12. század története, Pannonica, Bp. 2000.

Almási Tibor: Magyar századok – A 13. század története, Pannonica, Bp. 2000.

Bertényi Iván: Magyar századok – A 14. század története, Pannonica, Bp. 2000.

Draskóczy István: Magyar századok – A 15. század története, Pannonica, Bp. 2000.

R. Várkonyi Ágnes: A királyi Magyarország (1541-1686), Vince, Bp. 1999.

Tringli István: Az újkor hajnala (1440-1541), Vince, Bp. 2003.

Duby, Georges: A katedrálisok kora, Corvina, Bp. 1998.