Tevékenységközpontú pedagógiák alkalmazása a hittanórán

A tantárgy oktatásának célja:

Olyan pedagógiai elvek, módszertani, tanulásszervezési eljárások megismertetése a hallgatókkal, amelyek támogatják az esélyegyenlőséget, a tanulók tanulási motivációjának növelését, a tanulók együttműködését, különböző képességeik fejlesztését, valamint a differenciálás lehetőségét biztosítják az oktató-nevelő munkában. A szeminárium során elsajátított módszertan segítheti abban a hallgatókat, hogy oktató-nevelő munkájukat változatossá, tanulókat motiváltabbá tegyék.

A tantárgy tartalma:

Az előzetes tudás feltárásának lehetőségei. A kooperatív technikák alkalmazásának előnyei, korlátai. A hatékony csoportban való foglalkoztatás feltételeinek megismerése. A „tudás”, a hatékony tanulás, az adaptivitás, a modern oktató-nevelő felfogás kifejezésekkel kapcsolatos vita.

Többféle tevékenységorientált módszer (pl. mozaikmódszerek, projekt, vita, játék, stb.) megismerése, gyakorlati kipróbálása, csoporton belüli vagy csoportok közötti szimulálása. Folyamatos reflexió készítése szóban vagy írásban a megismert módszerekkel kapcsolatban.

Elérendő kompetenciák:

a) Tudás: adaptivitás, kooperatív munka, csoportalakítási módszerek, szakértői mozaik, jóslástáblázat, 3 lépéses interjú, vitamódszerek, diákvartett és egyéb tevékenységorientált módszerek

b) Képességek: A hallgatók legyenek képesek a megismert tevékenységközpontú pedagógiák módszereinek tudatos alkalmazására a munkájuk gyakorlatában, a tanórák valamennyi elemében, a mindennapi oktató-nevelő munkában. Ki tudják kiválasztani, meg tudják tervezni, alkalmazni képesek pedagógiai munkájában a tevékenységközpontú módszerek közül azokat, amelyek leginkább beleillenek az adott tanulási környezetbe, melyek leginkább alkalmasak pedagógiai céljai eléréséhez. Alkalmazza képesek a tanult innovatív pedagógiai módszereket az egyenlő esély biztosítása érdekében.

c) Attitűdök: A hallgatók képesek legyenek csoportban dolgozni, együttműködni, nézőpontot váltani, társukat meghallgatni, másikra figyelni, saját igényüket társaikéhoz igazítani.

d) Autonómia és felelősség: feladattudat, bátorság, önállóság, önkritika

Ajánlott irodalom (könyvek, jegyzetek, folyóiratok):

Kagan, Spencer: Kooperatív tanulás.  2001. Önkonet, Budapest

M. Nádasi Mária: A projektoktatás elmélete és gyakorlata. 2010. MATESZ, Budapest

http://tehetseg.hu/sites/default/files/06_kotet_net.pdf (2024.07.28.)