Kreditérték: 4
Tagozat: Levelező
Óraszám: 0/0/15
Oktatás nyelve: magyar
Tárgyfelelős oktató: Dr. Makk Zoltán
Követelmény típus: gyakorlati jegy
Szak: Hittanár-nevelőtanár
Képzés szintje: O
A tantárgy oktatásának célja: A leendő tanárt képessé tenni arra, hogy olyan nevelési és tanulási környezetet tudjon és akarjon kialakítani, mely a diákok származástól, szociális háttértől, függetlenül minden tanulóra egyénileg figyel. A tanárjelölt ismerje és fogadja el a mindenki számára pedagógiai esélyeket kínáló iskola „filozófiáját”, amely jelenti: a nyitottság elfogadását, a személyre szabott tanulásszervezést, az együttnevelés szemléletének elfogadását és megvalósítását, az egymástól tanulás gyakorlatát, a fejlesztő értékelés alkalmazását, érzékenységet minden kultúrára, a demokratikus működést, melyben az iskola minden szereplője aktív cselekvők és döntéshozó. A tantárgy célja, hogy a hallgatót képessé tegye arra, hogy felismerje az iskola szerepének és funkciójának időbeli változását, különböző értelmezési és értékelési lehetőségeit. A kurzus végére a hallgató legyen képes a pedagógiai jelenségek problémaközpontú megközelítésére, melynek során a hallgató nem csak leírásokat, hanem a jelenségeket történeti képződményként szemlélve értelmezéseket ad. A tantárgy támogatja a tanárjelöltet nevelői képességeinek a kibontakozásában, a szakmailag minél inkább megalapozott pedagógiai elképzelések kialakítást, tervezését, követését és reflektálását. |
|
A tantárgy tartalma:
|
|
Elérendő kompetenciák: a) Tudás
b) Képességek
c) Attitűdök
d) Autonómia és felelősség
|
|
Kötelező irodalom: Fehérvári Anikó – Tomasz Gábor szerk. (2015). Kudarcok és megoldások: Iskolai hátrányok, lemorzsolódás, problémakezelés. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest. http://ofi.hu/sites/default/files/attachments/1502940_kudarcok_es_megoldasok_beliv.pdf Hunyady Györgyné – M. Nádasi Mária – Serfőző Mónika (2006). „ Fekete pedagógia”: értékelés az iskolában. Argumentum. Budapest N. Kollár Katalin – Rapos Nóra szerk. (2015). Tanár leszek. A társas, társadalmi viszonyok. Magyar Pszichológiai Szemle http://www.eltereader.hu/media/2015/11/Tanar_leszek_READER.pdf Rapos Nóra – Lénárd Sándor (2008). Adaptív oktatás 1–2: Az adaptivitás szemlélete. Szöveggyűjtemény. Educatio Társadalmi Szolgáltató Közhasznú Társaság, Budapest. Rapos Nóra – Gaskó Krisztina – Kálmán Orsolya – Mészáros György (2011). Az adaptív-elfogadó iskola koncepciója. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 17–146. http://mek.oszk.hu/13000/13021/13021.pdf Trencsényi László és Nagy Ádám (2012). Szocializációs közegek a változó társadalomban. ISZT Alapítvány, Budapest. 99-121.o. |
|
Ajánlott irodalom: Báthory Zoltán (2001). Maratoni reform. A magyar közoktatás reformjának története, 1972–2000. Önkonet, Budapest. Czető Krisztina – Lénárd Sándor szerk. (2014). Mindenki Iskolája: Feladattár. Alkalmazott Neveléselméleti Tanszék. http://www.eltereader.hu/media/2014/12/ANET_vegleges_navi.pdf Felber Tamás. Michel Foucault pedagógiakritikája, avagy az oktatás, mint a normalizáló hatalomgyakorlás hálózata. http://epa.oszk.hu/00000/00035/00118/2007-11-lk-Felber-Michel.html Gordon Győri János - Németh Szilvia - Czachesz Erzsébet (2014). Tanárok interkulturális nézetei és a szülőkkel való együttműködési gyakorlata. http://nevelestudomany.elte.hu/index.php/2014/07/tanarok-interkulturalis-nezetei-es-a-szulokkel-valo-egyutmukodesi-gyakorlata/ Németh András (1997). Nevelés, gyermek, iskola és Boreczky Ágnes (1997). A gyermekkor változó színterei. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest. (a két tanulmány egy kötet) Boreczky 1. fejezet:164-173. |
Utoljára módosítva: 2025. 01. 23. 14:39
A Brenner János Hittudományi Főiskola a Nyugat-Dunántúl egyik legrégebbi egyházi felsőoktatási intézménye, fenntartója a Győri Egyházmegye. A régióban a hitéleti, hittudományi, egyházzenei képzések és továbbképzések szellemi központja.
Főiskolánk legfontosabb küldetésének tartja a papnövendékek és a hitoktatók képzését. Célunk nemzedékről nemzedékre átörökíteni, hogy az Isten titka felé nyitott emberi gondolkodás logikus, szép, értelmes és igaz.